Tahsiin Mahaarat al-Istimaa’ Bistikhdaami Kahoot! Ladaa Thullaab al-Madrasat al-Tsanawiyyat Muhammadiyat al-Islamiyyat Solok Sumatra al-Gharbiyyat
تحسين مهارة الاستماع باستخدام Kahoot! لدى طلاب الصف السابع بالمدرسة الثانوية محمدية الإسلامية سوليت أير سولوك سومطرى الغربية
DOI:
https://doi.org/10.21154/tsaqofiya.v6i2.621Keywords:
Kahoot!, learning evaluation, listening skillAbstract
يهدف هذا البحث إلى تحديد نتائج التعلم لمهارات الاستماع لدى الطلاب قبل وبعد استخدام Kahoot!، وكذلك تقييم مدى فعالية استخدام Kahoot! حول مهارات الاستماع لدى طلاب الصف السابع بالمدرسة الثانوية محمدية الإسلامية سوليت أير سولوك سومطرى الغربية. يستخدم البحث تصميم بحث شبه تجريبي مع تصميم مجموعة ضابطة غير متكافئة. يتم تحديد نجاح الاختبار من خلال التقييمات القبلية والبعدية للاختبار. تكشف نتائج البحث أنه في الاختبار القبلي، حقق ما يقرب من 10% من الطلاب درجة قيمة المعيار الحد الأدنى ، بينما بعد استخدام Kahoot!، ارتفع هذا العدد إلى 76% أو أعلى، محققًا أو متجاوزًا درجة قيمة المعيار الحد الأدنى. يوضح هذا أن مهارات الاستماع لدى الطلاب تتحسن عند استخدام Kahoot! من خلال اختبار الفرضيات، تم تحديد مستوى الأهمية (Sig 2 tailed) ليكون 0.00، وهو أقل من 0.05. وبناء على ذلك، تم قبول فرضية هو، مما يشير إلى تأثير كبير لكاهوت! حول مهارات الاستماع لدى طلاب الصف السابع بالمدرسة الثانوية محمدية الإسلامية سوليت أير سولوك سومطرى الغربية.
Abstract
This research aims to determine the learning outcomes of students' listening skills before and after using Kahoot!, as well as to assess the effectiveness of using Kahoot! on the listening skills of class VII students at Muhammadiyah Islamic Middle School, Hard Air, Solok, West Sumatra. The research utilizes a quasi-experimental research design with a non-equivalent control group design. The success of the test is determined through pre-test and post-test evaluations. The research findings reveal that, in the pre-test, approximately 10% of students achieved the KKM score, whereas after using Kahoot!, this number increased to 76% or higher, meeting or surpassing the KKM score. This demonstrates that students' listening skills improve when utilizing Kahoot! Through hypothesis testing, the significance level (Sig 2 tailed) was determined to be 0.00, which is lower than 0.05. Accordingly, Ho's hypothesis is accepted, indicating a significant influence of Kahoot! on the listening skills of class VII students at Muhammadiyah Islamic Middle School, Hard Air, Solok, West Sumatra.
Downloads
References
Adawiyah, Indzar Robiatul. “Pengaruh Media Kahoot Terhadap Peningkatan Pembelajaran Maharah Istima’di MTs Wali Songo Purwosari Pasuruan.” Al-Kalim: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban 2, no. 2 (2023): 135–49.
Agil, S, A Intes, and X Guilin. “Students’ Perception of Kahoot Media Utilization in Arabic Language Learning.” JILTECH: Journal International of Lingua & Technology 1, no. 3 (2022): 204.
Ainin, Moh. Metodologi Penelitian Bahasa Arab. Malang: Hilal Pustaka, 2016.
Alawadhi, Azza, and Emad A S Abu-Ayyash. “Students’ Perceptions of Kahoot!: An Exploratory Mixed-Method Study in EFL Undergraduate Classrooms in the UAE.” Education and Information Technologies 26, no. 4 (2021): 3629–58.
Alfain, Ahmad Nur. “Penggunaan Aplikasi Kahoot Pada Pembelajaran Bahasa Arab Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Oada Keterampilan Menyimak: Studi Quasi Eksperimen Pada Siswa Kelas VII MTs Miftahul Falah Bandung.” UIN Sunan Gunung Djati Bandung, 2023.
Aljadani, Anwar Saad, and Sami Hamed Almaliki. “The Role of Effective Listening Skill in Learning Arabic as a Second Language.” Millennium Journal of Humanities and Social Sciences 5, no. 1 (2024).
Atika, Nur Apriyanti, and Muassomah Muassomah. “Penggunaan Media Kahoot! Sebagai Media Pembelajaran Maharah Kitabah (Imla’) Bahasa Arab Di Era Industri 4.0.” Lisanan Arabiya: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab 4, no. 2 (2020): 277–97.
Busiri, Achmad. “Pemanfaatan Media Kahoot Dalam Pembelajaran Keterampilan Mendengarkan Bahasa Arab Di Iai Sunan Kalijogo Malang.” Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab 2, no. 2 (2020): 225–40.
Fauzi, Imron. “Inovasi Evaluasi Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Menggunakan Aplikasi Kahoot Di MAN 2 Probolinggo.” Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Islam 16, no. 1 (2023): 64–76.
Fiani, Irma Nur, Mohammad Ahsanuddin, and Romyi Morhi. “The Effectiveness of Using Kahoot! Application as an Evaluation Tool in Arabic Vocabulary Learning at Madrasah Ibtidaiyah.” Izdihar: Journal of Arabic Language Teaching, Linguistics, and Literature 4, no. 2 (2021): 243–56.
Fitryanisa, Fitryanisa, and Sonia Mu’tasimatul Azimah. “Media Pembelajaran Kahoot Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Di Uin Maulana Malik Ibrahim Malang.” In International Conference of Students on Arabic Language, 3:19–37, 2019.
Husen, Mohamad Thayeeb Mohammad, Anan Nurdin, Mahi M Hkikmat, Yadi Mardiansyah, Ajang Jamjam, Abdul Basid, Abdul Kosim, Abdul Muntaqim Al-Anshory, Andang Saehu, and Asep Supianudin. المؤتمر الدولي الأول لللغة العربية وأدبها: خريجو قسم اللغة العربية وآدابها بين الأمل والتحديات في مواجهة عصر العولمة. Bahasa dan Sastra Arab, UIN Sunan Gunung Djati, 2018.
M. Soenardi Djiwandono. Tes Bahasa Dalam Pengajaran. Bandung: Penerbit ITB, 1996.
Matsna, Moh, and Erta Mahyudin. “Pengembangan Evaluasi Dan Tes Bahasa Arab.” Tangerang Selatan: Alkitabah, 2012.
Novita, Az-Zahwa Tri, and Tatang Tatang. “Pengaruh Media Pembelajaran Kahoot Terhadap Minat Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas 12 Agama Di MAN 1 Lahat.” Jurnal Pendidikan Tambusai 8, no. 2 (2024): 17432–37.
Nurdiansyah, Nana Meily, Armai Arief, Fentin Ria Agustin, Hudriyah Hudriyah, Muassomah Muassomah, and Syaiful Mustofa. “Education Reconstruction: A Collaboration of Quiz Team and Kahoot Methods in Learning Arabic.” Komposisi 22, no. 2 (2021): 93–106.
Sugiyono. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitagtif Dan R&D. Bandung: Alfabet, 2018.
Susanti, Y, B Marilia, T Geraldo, and ... “Students Perception of Kahoot Media Utilization in Arabic Language Learning.” JILTECH: Journal International of Lingua & Technology 2, no. 2 (2023): 144.
Versteegh, Kees. “History of Arabic Language Teaching.” In Handbook for Arabic Language Teaching Professionals in the 21st Century, 3–12. Routledge, 2013.
Wahyuni, Sri, Mahyudin Ritonga, and Windy Afrianti. “Systematic Review of Learning Method for Teaching Arabic Listening and Speaking Skills.” Al-Hayat: Journal of Islamic Education 7, no. 1 (2023): 30–41.
Yani, Meli Yani, Koderi Koderi, Zulhanan Zulhanan, Munir Tubagus, and Muhammad Sholeh Fauzan. “The Development of Arabic Learning Evaluation Based on Kahoot Application in Covid Outbreak l Tatwir Taqwim Ta’lim Al-Lughah Al-’Arabiyyah’ala Asas Tatbiq Kahoot Khilala Jaikhah Covid.” Jurnal Al Bayan: Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab 13, no. 1 (2021): 167–85.
Zubaidi, Ahmad. “Development of Maharah Al-Istima’Test Instrument for Electronic Based Arabic Student Using The Kahoot! Application.” Arabiyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban 7, no. 1 (2020): 61–77.
حسام سمير عمر, سناء احمد محمود الحبال-, and سناء احمد محمود الحبال-. “الاحتياجات التدريبية في مجال استراتيجيات التقويم البديل وأدواته لدى معلمات الروضة.” مجلة البحوث العلمية فى الطفولة 1, no. 2 (2020).
.png){kind=logo}
