The Use of Kahoot! As an Arabic Teaching Media for Senior High School Students

Ifa Rodifah Nur; Bachar Allafiony; Ana Sabila Rizqia

doi:10.21154/tsaqofiya.v6i2.394

Authors

Ifa Rodifah Nur University of Darussalam Gontor Author
Bachar Allafiony Qatar University Author
Ana Sabila Rizqia University of Darussalam Gontor Author

DOI:

https://doi.org/10.21154/tsaqofiya.v6i2.394

Keywords:

Teaching Media, Kahoot, Arabic Language, Senior Highs School, وسيلة تعليمية، كاهوت، اللغة العربية، المدرسة العالية

Abstract

This study aims to determine the effectiveness of Kahoot teaching media in enhancing interest in learning the Arabic language among eleventh-grade students at Senior High School 1 Ngawi, East Java. The study utilized quantitative research methods with a quasi-experimental research design. The data for this research were collected from eleventh-grade students. The data collection involved interviews with teachers and respondents, as well as the distribution of questionnaires before and after using Kahoot for learning. Descriptive statistics and the Likert scale were employed for data analysis, along with hypothesis testing in the form of a t-test. The research results indicate that the use of Kahoot teaching media is effective in promoting interest in the Arabic language subject among eleventh-grade religious students at Senior High School 1 Ngawi. This is supported by the Independent Sample T-Test results, which show that the mean value of the experimental class (58.50) is greater than that of the control class (53.50), with a significance value (2-tailed) of 0.038, which is less than 0.05. Therefore, the null hypothesis (Ho) was rejected and the alternative hypothesis (Ha) was accepted.

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن فعالية وسائل التعليم كاهوت في اهتمام التعلم اللغة العربية لدى طلاب الصف الحادي عشر المدرسة الثانوية 1 نجاوي جاوة الشرقية. استخدمت هذه الدراسة أساليب البحث الكمي مع تصميم البحث شبه التجريبي. مصدر البيانات في هذا البحث كان طلاب الصف الحادي عشر. تم جمع البيانات من خلال مقابلات مع المعلمين والمستجيبين وباستخدام استبيان تم توزيعه على المستجيبين قبل وبعد التعلم باستخدام الكاهوت. وتحليل البيانات المستخدمة هو الإحصاء الوصفي ومقياس ليكرت مع اختبار الفرضيات على شكل اختبار t. تدل نتائج البحث على أن استخدام وسائل التعليم كاهوت فعال لترقية اهتمام التعلم في مادة اللغة العربية للطلاب الفصل الحادي عشر الديني بالمدرسة العالية الإسلامية الحكومية الأولى نجاوي بدليل على أن نتائج الاختبار Independent Sampel T-Test على قيمة متوسطة للفصل التجريبي أكبر من الفصل الضابط بقيمة 58.50 > 53.50 بقيمة إشارة (2-ذيل) قدرها 0.038 < 0.05. فتم رفض فرضية Ho وتم قبول فرضية Ha.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agil, S, A Intes, and X Guilin. “Students’ Perception of Kahoot Media Utilization in Arabic Language Learning.” JILTECH: Journal International of Lingua & Technology 1, no. 3 (2022): 204.

Alawadhi, Azza, and Emad A S Abu-Ayyash. “Students’ Perceptions of Kahoot!: An Exploratory Mixed-Method Study in EFL Undergraduate Classrooms in the UAE.” Education and Information Technologies 26, no. 4 (2021): 3629–58.

Arif, Muh, and Mukhtar I Miolo. “فعالية تعلم اللغة العربية باستخدام الوسائط البصرية في المدرسة العالية الحكومية المثالية غورونتالو.” A Jamiy: Jurnal Bahasa Dan Sastra Arab 8, no. 2 (2019): 86–100.

Assesanti, Dheyana Yolanda. “The Effectiveness of Using Kahoot! In Teaching Arabic Grammar in Terms of Interest and Learning Results/فعالية استخدام كاهوت! في تعليم القواعد العربية من حيث الاهتمام ونتائج التعلم.” ATHLA : Journal of Arabic Teaching, Linguistic and Literature 2, no. 2 (2021): 180–95.

Busiri, Achmad. “Pemanfaatan Media Kahoot Dalam Pembelajaran Keterampilan Mendengarkan Bahasa Arab Di Iai Sunan Kalijogo Malang.” Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab 2, no. 2 (2020): 225–40.

Fajriyyah, Mafruhatul. “Implementasi Kurikulum Program Pendidikan Setara Diploma Satu Teknologi Informasi Dan Komunikasi (Prodistik) Di MAN 1 Ngawi.” Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang, 2019.

Faruq, Umar Al. “أهمية استخدام الوسائل التعليمية في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها.” Ta’lim Al-Lughah Al-Arabiyah 5, no. 2 (2015).

Fauzi, Moh Fery, Miftahul Fadliah Buhun, and Agus Purwadi. “The Influence of Teams Games Tournament (TGT) toward Students’ Interest in Arabic Language Learning.” Izdihar: Journal of Arabic Language Teaching, Linguistics, and Literature 2, no. 2 (2019): 135–48.

Furoidah, Asni Furoidah. “فعالية استخدام وسائل الإعلام التعلمية في درس مهارة الإستماع والكلام على التطبيقات السمعية البصرية.” Al-Fusha: Arabic Language Education Journal 1, no. 1 (2019): 56–66.

Ghony, M. Djunaidi, Fauzan, and Almanshur. Metode Penelitian Kualitatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media, 2012.

Hakim, M Ikhwanul, and Muyassaroh Zaini. “Peran Media Sosial Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam.” Nahdlatain: Jurnal Kependidikan Dan Pemikiran Islam 1, no. 2 (2022): 376–87.

Hikmawati, Sholihatul Atik. “الألعاب اللغوية باستخدام الوسيلة كاهوت في تعليم اللغة العربية.” In Mahrajan Arabi: Prosiding International Conference in Arabic Festival (INCAFA), 226–41, 2021.

Khairani, Dewi, Muhammad Iqbal, Dede Rosyada, Zulkifli Zulkifli, and Fitri Mintarsih. “Penerimaan Sistem Pembelajaran Bahasa Arab Dengan E-Learning Dan Gim Di Masa Pandemi COVID-19.” EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan 19, no. 3 (2021): 346–61.

Khanafi, Zikri, Rahmawati Rahmawati, and Yasmadi Yasmadi. “Tathwiir Al-Wasiilat Al-Ta’liimiyyat ‘Alaa Asaas Al-Tafkiir Al-Naqdiy Li Thullab Qism Ta’Liim Al-Lughat Al-‘Arabiyyyat Jaami’at Imam Bonjol Al-Islamiyyat Al-Hukuumiyyat Bi Padang.” Tsaqofiya: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Arab 6, no. 2 (2024): 358–73.

Nugrawiyati, Jepri, and Yusti Dwi Nurwendah. “Tiknuuluujiyaa Wa Intaaj Al-Wasaail Al-Ta’liimiyyat Fii Ta’liim Al-Lughat Al-’Arabiyyat Wa Huluul Al-Musykilaat Fiih.” Tsaqofiya: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Arab 1, no. 2 (2019): 34–50.

Nuryani, Ela. “Penggunaan Audio Visual Sebagai Media Pembelajaran Daring Bahasa Arab Di MTS Hj. Zubaidah Pulau Kijang.” Ad-Dhuha: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Budaya Islam 2, no. 1 (2021): 76–89.

Pohan, Albert Efendi. Konsep Pembelajaran Daring Berbasis Pendekatan Ilmiah. Penerbit CV. Sarnu Untung, 2020.

Riwanda, Agus, Muhammad Ridha, and M Irfan Islamy. “Increasing Arabic Vocabulary Mastery Through Gamification; Is Kahoot! Effective?” Lisania: Journal of Arabic Education and Literature 5, no. 1 (2021): 19–35.

Riyadi, H M. “The Use of Educational Technolgy During The Epidemic Spread For Arabic Skills/إستخدام تكنولوجيا التعليم أثناء انتشار الوباء لمهارات اللغة العربية.” Jurnal Al-Maqayis 8, no. 1 (2021): 63–83.

Singarimbun, Masri, and Sofian Effendi. Metode Penelitian Survei. LP3es, 1982.

Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D). Bandung: Alfabeta, 2015.

Syarifan, Nurjan. “Psikologi Belajar.” Wade Group, 2015.

Yuliani, Meda, Janner Simarmata, Siti Saodah Susanti, Eni Mahawati, Rano Indradi Sudra, Heri Dwiyanto, Edi Irawan, Dewa Putu Yudhi Ardiana, Muttaqin Muttaqin, and Ika Yuniwati. Pembelajaran Daring Untuk Pendidikan: Teori Dan Penerapan. Yayasan Kita Menulis, 2020.

صدقي, حامد, محسني نژاد, سهيلا, اشکوري, عدنان, رضايي چُوشَلي, پوران, and طالب زاده. “تحديد المستوى المصنف لمهارة المحادثة لدى متعلمي اللغة العربية وفقاً للإطار العالمي ACTFL المعياري في تعليم اللغات الأجنبية.” بحوث في اللغة العربية 13, no. 25 (2021): 1–22.