Curriculum Evaluation of Maharah Istima’ in Intensive Classes: Harmonizing Lesson Plan and Practice

Erna Herawati Faridatul Mahya; Wahidmurni; Syuhadak

doi:10.21154/x2w07q37

Authors

Erna Herawati Faridatul Mahya Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang Author
Wahidmurni Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang Author
Syuhadak Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang Author

DOI:

https://doi.org/10.21154/x2w07q37

Keywords:

Listening skill, Curriculum Evaluation, Intensive Arabic class, Lesson plan alignment

Abstract

This study evaluates the effectiveness of the Maharah Istima’ curriculum in intensive Arabic language classes by examining the alignment between Semester Learning Plans (RPS) and classroom learning practices. A qualitative descriptive approach was employed, utilizing document analysis, classroom observations, and interviews with instructors and curriculum developers for data collection. The data were analyzed through interactive qualitative analysis, which included data reduction, presentation, and conclusion formulation. The results indicate that while the RPS contained clear objectives, materials, and assessment strategies, their implementation in the classroom frequently deviated due to time constraints, varying student abilities, and a lack of readily available authentic materials. Pedagogical adjustments made by instructors often enhanced student engagement, yet these adjustments were not fully aligned with the curriculum design. This study underscores the necessity for regular curriculum evaluation, enhanced communication between curriculum developers and instructors, and the strengthening of professional training focused on adaptive and contextual teaching. These findings contribute to the advancement of Arabic language curricula in higher education, particularly in enhancing the relevance and effectiveness of intensive listening skills instruction.

Abstrak

Penelitian ini mengevaluasi efektivitas kurikulum Maharah Istima’ pada kelas intensif bahasa Arab dengan menelaah keselarasan antara Rencana Pembelajaran Semester (RPS) dan praktik pembelajaran di kelas. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, di mana data dikumpulkan melalui analisis dokumen, observasi kelas, dan wawancara dengan pengajar serta pengembang kurikulum serta dianalisis dengan analisis interaktif kualitatif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun RPS telah memuat tujuan, materi, dan strategi penilaian yang jelas, implementasinya di kelas kerap menyimpang akibat keterbatasan waktu, variasi kemampuan mahasiswa, dan minimnya materi autentik yang mudah diakses. Penyesuaian pedagogis yang dilakukan pengajar seringkali meningkatkan keterlibatan mahasiswa, namun belum sepenuhnya sejalan dengan desain kurikulum. Studi ini menegaskan perlunya evaluasi kurikulum secara berkala, komunikasi yang lebih intensif antara pengembang kurikulum dan pengajar, serta penguatan pelatihan profesional berbasis pengajaran adaptif dan kontekstual. Temuan ini berkontribusi pada pengembangan kurikulum bahasa Arab di pendidikan tinggi, khususnya dalam memperkuat relevansi dan efektivitas pembelajaran intensif keterampilan menyimak.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Al Anshory, Abdul Muntaqim. “Use of Information Technology-Based Arabic Learning Media in the Arabic Language Center (PKPBA) Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang: Information Technology-Based Arabic Learning Media.” Tarling : Journal of Language Education 3, no. 1 (January 4, 2020): 41–58. https://doi.org/10.24090/tarling.v3i1.3089.

Annisa, Wakhidatul, Yayan Nurbayan, and Nalahuddin Saleh. “Analyzing Phonemic Errors in Arabic by Native Javanese Speakers.” Tsaqofiya : Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Arab 6, no. 2 (July 11, 2024): 422–40. https://doi.org/10.21154/tsaqofiya.v6i2.672.

Imamuddin, Imamuddin, Nuraidah Nuraidah, Miftahul Huda, and Slamet Daroini. “Analisis Pengembangan Kurikulum Bahasa Arab Di MTS Surya Buana Kota Malang.” Shaut al Arabiyyah 9, no. 1 (2021): 69–77.

Imawan, Yuli. “Inovasi Bentuk Penilaian Tes Kompetensi Reseptif Berbahasa Arab Dalam Buku Al-’Arabiyah Lin Nasyi’iin Jilid 1.” Tsaqofiya : Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Arab 5, no. 1 (June 14, 2023): 19–36. https://doi.org/10.21154/tsaqofiya.v5i1.177.

Kamil, Mhd Ikhwanul, Nailil Ulya, Rosa Dina, Siswanda Siswanda, Suci Ramadhani, Suriana Agustina Putri, and Sahrul Sori Alom Harahap. “KAJIAN BIDANG ILMU FILSAFAT TENTANG EPISTEMOLOGI STRUKTURALISME.” PRIMER : Jurnal Ilmiah Multidisiplin 1, no. 3 (June 13, 2023): 268–81. https://doi.org/10.55681/primer.v1i3.143.

Kusferiyanto, Bayu. “Evaluasi Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran Bahasa Arab.” BARA AJI: Jurnal Keilmuan Bahasa Arab Dan Pengajarannya 1, no. 02 (2024): 28–41.

Luthfiah, Nadya Nadjwa, Wahyudin Wahyudin, and Nanin Sumiarni. “Ekplorasi Budaya Pembelajaran Bahasa Arab Di Sekolah Indonesia Makkah: Studi Etnografi.” Tsaqofiya : Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Arab 7, no. 1 (January 31, 2025): 314–32. https://doi.org/10.21154/ghxabx49.

Mat, Azman Che, Ahmad Zulfadhli Nokman, Nor Shaifura Musilehat, Ahmad Fakrulazizi Abu Bakar, and Zalinawati Abdullah. “Amalan Strategi Mendengar Dan Bertutur Bahasa Arab Dalam Kalangan Pelajar.” Akademika 92, no. 3 (2022): 133–48.

Mukarromah, Muhimmatul. “Tathwiir Kitaab Al-Lughat al-‘Arabiyyat ‘Ala Asaas al-Dzakaa’at al-Mutaaddidat Bi al-Tathbiiq ‘ala al-Madrasat al-Ibtidaaiyyat al-Islamiyyat al-‘Alamiyyat Maalanj.” Tsaqofiya : Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Arab 4, no. 2 (June 17, 2022): 158–74. https://doi.org/10.21154/tsaqofiya.v4i2.92.

Patrick, Robert. “Comprehensible Input and Krashen’s Theory.” Journal of Classics Teaching 20, no. 39 (2019): 37–44.

Rahmanudin, M. Syahrul Anwar, Bakri Mohammad Bkhet Ahmad, and Nur Qomari. “Evaluasi Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Di SMA Islam Al Azhar 24 Boarding School.” Taqdir 8, no. 2 (2022): 227–39.

Razimona, Thia, Yusuf Mustofa, Dzatu Ulum Nafi’ah, and Zakiyah Arifa. “Pengawasan Dan Evaluasi Program Bahasa Arab Untuk Peningkatan Berkelanjutan Di Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, Malang.” Al-Ma ‘rifah: Jurnal Budaya, Bahasa, Dan Sastra Arab 16, no. 2 (2019): 113–21.

Riska, Riska, and Henro Widodo. “Evaluasi Guru Dalam Pembelajaran Kurikulum Al-Islam Kemuhammadiyahan Dan Bahasa Arab (ISMUBA) Di Sekolah.” Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru 8, no. 3 (2023): 775–81.

———. “Evaluasi Guru Dalam Pembelajaran Kurikulum Al-Islam Kemuhammadiyahan Dan Bahasa Arab (ISMUBA) Di Sekolah.” Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru 8, no. 3 (September 1, 2023): 775–81. https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i3.538.

Sanusi, Ibrahim Chinade. “Structuralism as a Literary Theory: An Overview.” AFRREV LALIGENS: An International Journal of Language, Literature and Gender Studies 1, no. 1 (2012): 124–31.

Sumiarni, Nanin, and Aziz Syafruddin Syafrawi. “Efektifitas Pembelajaran Menyimak Dan Berbicara Untuk Pemula (Maharat Al-Istima’ Wa Al-Kalam Li Lmustawa Al-Tamhidi) Berbasis KKNI Pada Mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Arab (PBA) IAIN Syekh Nurjati Cirebon.” EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab 8, no. 1 (July 15, 2019): 78. https://doi.org/10.24235/ibtikar.v8i1.3910.

Syabani, Gina Purnama, Mohamad Zaka Al Farisi, and Rinaldi Supriadi. “Comparative Analysis of Sundanese and Indonesian ‘Ngalogat’ Syntactic Semiotic Usage in Classical Arabic Texts Translation.” Tsaqofiya : Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Arab 6, no. 2 (July 25, 2024): 526–45. https://doi.org/10.21154/tsaqofiya.v6i2.725.

Syamsiyah, Dailatus. “Analisis Deskriptif Teori Pemerolehan Bahasa Kedua.” AL-MANAR: Jurnal Komunikasi Dan Pendidikan Islam 6, no. 2 (2017): 59–80.

Taufik, Dasrizal, Hikmah, and Asmal May. “Evaluasi Maharah Istima’ Di Kelas VII Tsanawiyah Pondok Pesantren Al-Amanah Al-Islami.” INTIFA: Journal of Education and Language 1, no. 2 (May 23, 2024): 139–43. https://doi.org/10.62083/1vsyvr40.

Tiniyyah, Antiq Kusthon, Agus Zaenul Fitri, and Abd Aziz. “Evaluasi Kurikulum 2013 Menggunakan Model Campuran Multivariasi Di Era Society 5.0: Studi Kasus Di MAN 2 Kota Kediri.” Dirasat: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Islam 9, no. 2 (2023): 137–50.

Utami, Rika Lutfiana. “Desain Kurikulum Bahasa Arab Di Indonesia.” EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab 9, no. 1 (June 30, 2020): 108. https://doi.org/10.24235/ibtikar.v9i1.6235.

Yustuti, Sherly, Masrun Masrun, and Hikmah Hikmah. “Development of Listening Skills Evaluation Instruments| Pengembangan Instrumen Evaluasi Keterampilan Menyimak.” Mantiqu Tayr: Journal of Arabic Language 3, no. 1 (2023): 1–10.