Review of Constructivism Theory In Analyzing Conventional Learning Media for Arabic Subjects

Salma Salsabila Prissa; Maman Abdurahman; Shofa Musthofa Khalid

doi:10.21154/93hs7f32

Authors

Salma Salsabila Prissa Indonesia University of Education Author
Maman Abdurahman Indonesia University of Education Author
Shofa Musthofa Khalid Indonesia University of Education Author

DOI:

https://doi.org/10.21154/93hs7f32

Keywords:

Conventional learning Media, Constructivist Theory, Arabic Language Subjects

Abstract

This study explores the use of conventional teaching media in Arabic language instruction at a Madrasah Ibtidaiyah in Kuningan, using constructivist theory as an analytical framework. Employing a qualitative case study approach, data were collected through classroom observations and interviews with teachers and students, then analyzed using the Miles and Huberman model. Findings show that while blackboards and textbooks align with students’ cognitive development, their use does not fully support active, collaborative, or reflective learning. Lower-grade students remain teacher-dependent, whereas upper-grade students begin to show autonomy, though collaborative interaction is still minimal. This research highlights the untapped potential of conventional media in resource-limited settings and contributes to the theoretical discourse on constructivism by emphasizing the need for more participatory and contextual learning strategies. It calls for teachers to redesign instruction that integrates constructivist principles with available media to foster deeper student engagement. Future studies should compare conventional and digital media across diverse contexts to further enrich the pedagogical application of constructivist theory in language learning.

Abstrak

Penelitian ini mengeksplorasi penggunaan media pengajaran konvensional dalam pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah di Kuningan, dengan menggunakan teori konstruktivis sebagai kerangka analisis. Dengan menggunakan pendekatan studi kasus kualitatif, data dikumpulkan melalui observasi kelas dan wawancara dengan guru dan siswa, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Temuan menunjukkan bahwa meskipun papan tulis dan buku teks selaras dengan perkembangan kognitif siswa, penggunaannya tidak sepenuhnya mendukung pembelajaran aktif, kolaboratif, atau reflektif. Siswa kelas bawah masih bergantung pada guru, sementara siswa kelas atas mulai menunjukkan otonomi, meskipun interaksi kolaboratif masih minim. Penelitian ini menyoroti potensi media konvensional yang belum dimanfaatkan dalam lingkungan terbatas sumber daya dan berkontribusi pada wacana teoretis tentang konstruktivisme dengan menekankan perlunya strategi pembelajaran yang lebih partisipatif dan kontekstual. Penelitian ini mendorong guru untuk mendesain ulang pembelajaran yang mengintegrasikan prinsip-prinsip konstruktivis dengan media yang tersedia guna mendorong keterlibatan siswa yang lebih mendalam. Penelitian selanjutnya sebaiknya membandingkan media konvensional dan digital dalam berbagai konteks untuk lebih memperkaya penerapan pedagogis teori konstruktivis dalam pembelajaran bahasa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdurakhman, Omon, and Radif Khotamir Rusli. “Teori Belajar Dan Pembelajaran.” DIDAKTIKA TAUHIDI: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar 2, no. 1 (2015).

Alifi, A, M Munawir, and N Fuad. “Optimalisasi Pembelajaran Muhadatsah Materi Al-Mihnah Pada Kelas IV MINU Tropodo Waru Sidoarjo Melalui Penerapan Metode Role Playing.” Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan 9 (2024): 620–26.

Amna Saleem, Huma Kausar, and Farah Deeba. “Social Constructivism: A New Paradigm in Teaching and Learning Environment.” Perennial Journal of History 2, no. 2 (2021): 403–21. https://doi.org/10.52700/pjh.v2i2.86.

Assyakurrohim, Dimas, Dewa Ikhram, Rusdy A Sirodj, and Muhammad Win Afgani. “Metode Studi Kasus Dalam Penelitian Kualitatif.” Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer 3, no. 01 (2023): 1–9.

Basuni, Akhmad, Muhamad Sofian Hadi, and Misriandi Misriandi. “Evaluasi Keefektifan Pemanfaatan Papan Tulis Interaktif Dalam Pembelajaran Kosakata Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas Satu SD.” JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah 8, no. 3 (2023): 2790–98.

DEWI, FATHONAH SATRIA PUTRI. “Konsep Perkembangan Kognitif Anak Usia Sekolah Dasar Dalam Implementasi Pembelajaran Menurut Teori Jean Piaget (Telaah Buku Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget).” UIN RADEN INTAN LAMPUNG, 2022.

Dewi, Listiana, and Endang Fauziati. “Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar Dalam Pandangan Teori Konstruktivisme Vygotsky.” Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar 3, no. 2 (2021).

Dewi, Putri Kumala, and Nia Budiana. Media Pembelajaran Bahasa: Aplikasi Teori Belajar Dan Strategi Pengoptimalan Pembelajaran. Universitas Brawijaya Press, 2018.

Fadli, Muhammad Rijal. “Memahami Desain Metode Penelitian Kualitatif.” Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum 21, no. 1 (2021): 33–54.

Fakhrudin, Fatah Fuad, and Nurul Latifatul Inayati. “Implementasi Metode Takrir Dalam Meningkatkan Tazwidul Mufradat Siswa Kelas X MA PPMI Assalam Sukoharjo.” Tsaqofiya : Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Arab 6, no. 2 (2024): 315–29. https://doi.org/10.21154/tsaqofiya.v6i2.654.

Haerullah, Ira Safira, Muhammad Jundi, Renni Hasibuan, Ranita Sari, and Desi Asmarita. “Constructivism in Arabic Language Pedagogy: An Exploration through Islamic Higher Education Settings.” ELOQUENCE : Journal of Foreign Language 3, no. 1 (2024): 10–25. https://doi.org/10.58194/eloquence.v3i1.1495.

Hapudin, H Muhammad Soleh. Teori Belajar Dan Pembelajaran: Menciptakan Pembelajaran Yang Kreatif Dan Efektif. Prenada Media, 2021.

Jaelani, Aceng. “Pengaruh Penggunaan Media Gambar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Arab Di Kelas II MI Al Hidayah Guppi Kota Cirebon.” Tarbawi 1, no. 1 (2017).

———. “Pengaruh Penggunaan Media Gambar Terhadap Hasil Belajar Siswapada Mata Pelajaran Bahasa Arab Di Kelas Ii Mi Al Hidayah Guppi Kota Cirebon.” Al-Tarbawi Al-Haditsah: Jurnal Pendidikan Islam 1, no. 1 (2017).

Khalid, Shofa Musthofa, Hikmah Maulani, Nalahuddin Saleh, Muhammad Faris Imaduddin, Eneng Komariyah Maimun RNM, and Ijlal Haziel Taufik. “Analysis of Arabic Teaching Books Class X with Praxeology Approach.” Arabiyat: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban 10, no. 1 (2023): 63–75.

Kussmaul, Clif, and Tammy Pirmann. “Guided Inquiry Learning with Technology: Investigations to Support Social Constructivism.” International Conference on Computer Supported Education, CSEDU - Proceedings 1, no. Csedu (2021): 483–90. https://doi.org/10.5220/0010458104830490.

Lisnawati, Lisnawati. “Urgensi Pendidikan Islam Dalam Membentuk Karakter Siswa Di Era Revolusi Industri 4.0.” Jurnal Al Muta’aliyah: Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah 1, no. 01 (2021): 37–48. https://doi.org/10.51700/jie.v7i01.152.

Mahfud, Mirza, and Ahmad Reza. “Analysis o f Book Content ‘ Ayo Belajar Bahasa Arab ’ For t He First Grade of Primary School” 3, no. 2 (2024).

Masgumelar, Ndaru Kukuh, and Pinton Setya Mustafa. “Teori Belajar Konstruktivisme Dan Implikasinya Dalam Pendidikan.” GHAITSA: Islamic Education Journal 2, no. 1 (2021): 49–57. https://doi.org/10.62159/ghaitsa.v2i1.188.

Mohammed, Saif Husam, and Laszlo Kinyo. “The Role of Constructivism in the Enhancement of Social Studies Education.” Journal of Critical Reviews 7, no. 7 (2020): 249–56. https://doi.org/10.31838/jcr.07.07.41.

Mubarok, Muslim, Mokhammad Nizam, and Fitriani Fitriani. “Analisis Penerapan Metode Pembelajaran Bahasa Arab Kelas IV.” Academicus: Journal of Teaching and Learning 1, no. 1 (2022): 1–10.

Mukarromah, Muhimmatul. “Tathwiir Al-Kitaab Al-Madrasiyy Li Al-Qawaaid Al-’Arabaiyyat Li Thullaab Qism Ta’liim Al-Lughat Al-’Arabiyyat Bi Al-Jaami’ah.” Tsaqofiya: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Arab 1, no. 2 (2019): 51–68.

Nisa, Khoirun. “Transformasi Pembelajaran Bahasa Arab Melalui Metode Teori Konstruktivistik.” Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia 2, no. 1 (2024): 394–409.

Nurgiansah, T Heru. “Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dengan Media Pembelajaran Konvensional Dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan.” Jurnal Pendidikan Dan Konseling 4, no. 3 (2022): 1529–34.

Nurhayani, Nurhayani, and Dewi Salistina. “Teori Belajar Dan Pembelajaran,” 2022.

Rachmawati, Fatkur, and Nurul Latifatul Inayati. “Analisis Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Di SMP Muhammadiyah Darul Arqom Karanganyar.” Tsaqofiya : Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Arab 7, no. 1 (2025): 193–209. https://doi.org/10.21154/sfz2c370.

Rahmawati, Annisa, Chumdari Chumdari, and Karsono Karsono. “Analisis Penggunaan Media Dalam Pembelajaran Tematik Ditinjau Dari Teori Belajar Konstruktivisme Di Kelas V Sekolah Dasar.” Didaktika Dwija Indria 9, no. 1 (2021).

Rosyada, Amrina, Doni Sastrawan, and Tri Maya Sari. “Komparasi Media Pembelajaran Berbasis Audio Visual Dengan Media Konvensional Dalam Penguasaan Kosakata Bahasa Arab.” Al Mitsali : Jurnal Penelitian Dan Pendidikan Bahasa Arab 4, no. 1 (2024): 93–105. https://doi.org/10.51614/almitsali.v4i1.423.

Said, Sayuthi Atman, and Ahmad Hashif Ulwan. “Integration of Technology in Learning Arabic Language: Mumtaz Method Textbook with Interactive Power Point Features.” ALSUNIYAT: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, Dan Budaya Arab 6, no. 2 (2023): 146–58.

Saksono, Herie, Ahmad Khoiri, S S Dewi Surani, Agnes Remi Rando, Nur Amega Setiawati, S Umalihayati, S KM, Ir Helmi Ali, M E MP, and Abner Adipradipta. Teori Belajar Dalam Pembelajaran. Cendikia Mulia Mandiri, 2023.

Smagorinsky, Peter. “Vygotsky.” Journal of Language and Literacy Education 8, no. 1 (2012): 1–25.

Suparno, Paul. Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget. Kanisius, 2001.

Sutiarso, Sugeng. “Optimalisasi Penggunaan Papan Tulis Dalammeningkatkan Hasil Belajar Siswa.” Seminar Nasional Pendidikan FKIP Unila 2020, Dengan Tema “Pembelajaran Abad 21: Mencapai Kompetensi Pendidikan Generasi Emas 2045”, 14, no. 5 (2016): 1–5.

Syukri, Muhammad. “PENGARUH KESULITAN DAN MINAT BELAJAR SISWA TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR BAHASA ARAB DI MADRASAH IBTIDAIYAH NEGERI 2 SINJAI.” EL-Muhbib Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Dasar 6, no. 1 (2022): 34–54.

Vygotsky, Lev S. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Vol. 86. Harvard university press, 1978.

———. Thought and Language. Vol. 29. MIT press, 2012.

Wijaya, Asep, and Fahmi Makraja. “IMPLEMENTASI MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS DIGITAL DAN KONVENSIONAL PADA PEMBELAJARAN PAI DI SDN 32 REJANG LEBONG.” Jurnal Tarbiyah Almuslim 2, no. 1 (2024): 38–54.

Xiang, Mengtong, Lu Zhang, Yu Liu, Xiaohua Wang, and Junjie Shang. “Acquisition of Math Knowledge in Digital and Non-Digital Game-Based Learning Classrooms: Impact of Intrinsic Motivation and Cognitive Load.” Entertainment Computing 52 (2025): 100869.

Yamin, Daud Lintang Al. “Bahasa Arab Sebagai Identitas Budaya Islam Dan Pemersatu Keberagaman Suku.” Ta’limi | Journal of Arabic Education and Arabic Studies 2, no. 1 (2023): 73–86. https://doi.org/10.53038/tlmi.v2i1.60.

Zhang, Qing, Mingyu Li, Xuqing Wang, and Eunice Ofori. “Dr. Edgar Dale.” TechTrends 63, no. 3 (2019): 240–42.