Efektivitas Metode Storytelling dalam Pembelajaran Bahasa Arab bagi Siswa Nonpenutur Asli

Siti  Asyiah; Achmad Muhlis; Aynul Mardhiyah

doi:10.21154/ctsw2b74

Authors

Siti Asyiah Institut Agama Islam Negeri Madura Author
Achmad Muhlis Institut Agama Islam Negeri Madura Author
Aynul Mardhiyah Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang Author

DOI:

https://doi.org/10.21154/ctsw2b74

Keywords:

efektivitas, keterampilan bahasa Arab, storytelling

Abstract

Arabic language comprehension at the madrasah level presents challenges due to students' limited exposure to the language and the prevalence of traditional learning methods. This study evaluates the effectiveness of the storytelling method in enhancing Arabic language skills at MAN Sumenep. Employing a quantitative approach, the research utilized a one-group pre-test and post-test experimental design. The assessment instruments included tests for listening, speaking, reading, and writing, followed by descriptive and inferential statistical analysis (paired t-test and Pearson correlation). The results indicated significant improvements across all skills, with an average score increase of 17.45 points (28.56%). The t-test produced a significant value (p < 0.001), while the correlation analysis revealed a moderate but statistically insignificant positive relationship (r = 0.439; p = 0.561). In conclusion, the storytelling method effectively promotes enhancements in both receptive and productive Arabic skills, while also fostering students' learning motivation, participation, and critical thinking abilities. These findings suggest that storytelling is an innovative approach to teaching Arabic within the madrasah context.

Abstrak

Pemahaman bahasa Arab di tingkat madrasah masih menjadi tantangan akibat rendahnya eksposur siswa terhadap bahasa tersebut serta dominasi metode pembelajaran tradisional. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas metode storytelling dalam meningkatkan keterampilan berbahasa Arab di MAN Sumenep. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen one-group pre-test and post-test. Instrumen yang digunakan meliputi tes menyimak, berbicara, membaca, dan menulis, dengan analisis statistik deskriptif dan inferensial (uji paired t-test dan korelasi Pearson). Hasil menunjukkan peningkatan signifikan pada seluruh keterampilan, dengan rata-rata kenaikan skor 17,45 poin (28,56%). Uji t menghasilkan nilai signifikan (p < 0,001), sedangkan uji korelasi menunjukkan hubungan positif sedang namun tidak signifikan (r = 0,439; p = 0,561). Kesimpulannya, metode storytelling secara efektif mendorong peningkatan keterampilan reseptif dan produktif bahasa Arab, serta turut memperkuat motivasi belajar, partisipasi, dan kemampuan berpikir kritis siswa. Temuan ini merekomendasikan storytelling sebagai pendekatan inovatif dalam pengajaran bahasa Arab di lingkungan madrasah.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abd Rahman, Nur Fatin Nabila, and Rofiza Aboo Bakar. “Digital Storytelling: A Systematic Review.” Journal of English Language Teaching Innovations and Materials (Jeltim) 2, no. 2 (2020): 97–108.

Ainin, Moh, and F S F UM. “Fenomena Demotivasi Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Di Madrasah: Penyebab Dan Alternatif Pemecahannya.” Mereka Pembelajaran Inovatif 59 (2011).

Akla, Akla. “Storytelling Method to Improve Vocabulary for Non-Native Arabic Speaker Children.” Arabiyatuna: Jurnal Bahasa Arab 6, no. 1 May (2022): 171–92.

Aspiana, Aspiana, Ida Bagus Kade Gunayasa, and Muhammad Tahir. “Pengaruh Metode Story Telling Terhadap Kemampuan Berbicara Peserta Didik Gugus III Jonggat Tahun Pelajaran 2020/2021.” Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar 1, no. 3 (2021): 173–81.

Azhari, Irsad, and Muassomah Muassomah. “Storytelling Sebagai Metode Pembelajaran Maharah Kalam.” Al-Miyar 7, no. 2 (2024): 826–35.

Bashori, Ahmad. “Problematika Implementasi Pendekatan Saintifik Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Di Madrasah Aliyah Hidayatul Mubtadiin Magetan.” Aphorisme: Journal of Arabic Language, Literature, and Education 1, no. 2 (2020): 58–72.

Fahmi, Baharudin, and Ii Rahmanudin. “Implementasi Strategi Digital Story Telling (DST) Dalam Pembelajaran Bahasa Arab (Studi Kasus Di SMP Arrifaie Gondanglegi Malang).” Jurnal Kewarganegaraan 6, no. 2 (2022): 5057–66.

Fakhlipi, Muhammad Rafeli, and Fadlan Fahamsyah. “Problematika Pembelajaran Bahasa Arab Pada Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah YKUI Maskumambang Gresik.” JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT 12, no. 2 (2024): 348–55.

Hamidah, Hamidah, and Marsiah Marsiah. “Pembelajaran Maharah Al-Istima’dengan Memanfaatkan Media Youtube: Problematika Dan Solusi.” Al-Ta’rib: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Arab 8, no. 2 (2020): 147–60.

Hasanah, Siti Uswatun. “Studi Komparasi Penerapan Metode Active Learning Model Reading Aloud Dan Metode Konvensional Model Ceramah Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Dan Pengaruhnya Terhadap Respon Siswa Kelas V Mi Ma’arif 01 Pahonjean Majenang.” Jurnal Tawadhu 3, no. 1 (2019): 804–22.

Hizbullah, Nur, and Zaqiatul Mardiah. “Masalah Pengajaran Bahasa Arab Di Madrasah Aliyah Di Jakarta.” Jurnal Al-Azhar Indonesia Seri Humaniora 2, no. 3 (2015): 189–98.

Irfan. “Efektivitas Media Story Telling Terhadap Kemampuan Menyimak Bahasa Arab: Studi Meta-Analisis.” Variable Research Journal 1, no. 3 (n.d.). https://variablejournal.my.id/index.php/VRJ/article/view/140/151.

Khairani, Bebi, Devi Khumairah Hayati, M Sony Farid, Syah Umar Hazrian, and Sahkholid Nasution. “Upaya Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Siswa Pada Mahārah Kalām Melalui Latihan Muhadatsah Di Kelas IX MTs Al-Wasliyah Tembung Deli Serdang-Sumatera Utara.” Jurnal Sathar 2, no. 2 (2024): 65–77.

Khairoes, Desmarita, and Taufina Taufina. “Penerapan Storytelling Untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Di Sekolah Dasar.” Jurnal Basicedu 3, no. 4 (2019): 1038–46.

Maisyurah, Fitri. “Upaya Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Melalui Metode Storytelling Untuk Siswa Kelas Rendah.” Dharma Acariya Nusantara: Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya 2, no. 1 (2024): 289–301.

Maknun, Lu’luil, and Fitri Adelia. “Penerapan Metode Storytelling Dalam Pembelajaran Di Mi/Sd.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) 3, no. 1 (2023): 34–41.

Mariam, Euis, and Ririn Hunafa Lestari. “Penerapan Metode Story Telling Dalam Mengembangkan Bahasa Ekspresif.” CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif) 4, no. 3 (2021): 302–6.

Maulidina, Alya, Fatkhurrohman Fatkhurrohman, and Muhammad Yusuf Amin Nugroho. “Analisis Sajian Materi Dan Media Grafis Buku Fun Learning Jago Bahasa Arab Basic 1 Untuk Pelajar Pemula.” LINCA: Jurnal Kajian Bahasa 2, no. 2 (2025): 228–37.

Megayanti, Vivi Aprilia, and Najih Anwar. “Efektivitas Penggunaan Metode Story Telling Terhadap Maharah Al-Kalam Siswa Kelas X MAN Sidoarjo.” Emergent: Journal of Educational Discoveries and Lifelong Learning (EJEDL) 1, no. 4 (2020): 12–12.

Melati, Melati Maharani. “Keefektifan Penggunaan Media Video Pendek Papermoon Puppet Theatre Dalam Pembelajaran Menulis Cerita Pendek Pada Siswa Kelas X MAN 2 Yogyakarta.” Pend. Bahasa Dan Sastra Indonesia-S1 5, no. 1 (2016).

Mofid, Moh, and Asa Nufa Quthrunnada. “Problematika Implementasi Metode Take and Give Dalam Pembelajaran Maharatul Kalam Di Kelas XI Bahasa SMA Sunan Kalijogo Malang.” Muhadasah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab 6, no. 2 (2024): 217–31.

Mufidah, Zulfin Rachma, Wahyu Sukartiningsih, Elys Nur Aqida, Nathania Elysia Abigael, Latifatun Nadhiroh, Lia Ratu Rahmawati, and Erma Tri Kurnia. “Studi Komparatif Terhadap Efektivitas Berbagai Tipe Pembelajaran Kooperatif Dalam Meningkatkan Hasil Belajar, Keterlibatan Aktif, Dan Keterampilan Sosial Peserta Didik.” STRATEGY: Jurnal Inovasi Strategi Dan Model Pembelajaran 5, no. 2 (2025): 139–50.

Pratama, Andy Riski. “Analisis Penyebab Motivasi Yang Rendah Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Di Pondok Pesantren Al Ma’arif.” Al-Urwatul Wutsqo: Jurnal Ilmu Keislaman Dan Pendidikan 4, no. 2 (2023): 51–52.

Syah, Burhan Lukman, Muhammad Safari, and Reiza Aufa Ulwan. “Implementation of Digital Story Telling (DST) Strategy in Arabic Learning (Case Study at Arrifaie Gondanglegi Middle School Malang).” Insyirah: Jurnal Ilmu Bahasa Arab Dan Studi Islam 6, no. 1 (2023): 145–56.

Syamsuardi, Syamsuardi, Muhammad Akil Musi, Arifin Manggau, and Noviani Noviani. “Metode Storytelling Dengan Musik Instrumental Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak Dan Berbicara Anak.” Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 6, no. 1 (2022): 163–72.

Usman, Muhammad Idris. “Pengaruh Kreativitas Dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Bahasa Arab Di MA DDI Al-Badar.” Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan 19, no. 1 (2016): 76–89.

Vadhillah, Syukra, Alimin Alimin, and Suharmon Suharmon. “Problematika Pembelajaran Bahasa Arab Di Madrasah Aliyah Negeri (MAN) Batu Mandi Tilatang Kamang.” Arabia 8, no. 1 (2019): 47–69.

Wahyuni, Desy Tri. “The Effect of Digital Storytelling Assisted Bottom-Up and Top-Down Strategy On Students Listening Skills (Quasi-Experimental Research at the X Grade Students of SMAN 01 Bengkulu in Academic Year 2022/2023).” UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu, n.d.

Wardiah, Dessy. “Peran Storytelling Dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis, Minat Membaca Dan Kecerdasan Emosional Siswa.” Wahana Didaktika: Jurnal Ilmu Kependidikan 15, no. 2 (2017): 42–56.

Yunisa, Melinda. “Problematika Pembelajaran Bahasa Arab Dalam Aspek Ilmu Nahwu Dan Sharaf Pada Siswa Kelas X Madrasah Aliyah Laboratorium Jambi.” Ad-Dhuha 3, no. 1 (2022): 63–79.